在 A 股市场三十余年的激荡浪潮中，从不缺一夜暴富的传奇，也不乏折戟沉沙的悲歌。但有这样一位特殊的投资者，他从中学数学教师的讲台走向股海，用二十余年时间，以 3 万元本金起步，凭借一套 “估值为锚、纪律为帆” 的投资体系，实现年化 22% 的稳健收益，却始终保持着市井隐士的低调。他被身边投资者尊称为 “吴老师”，不是因为过往的职业身份，而是其穿越牛熊的投资智慧与淡泊名利的人生态度。这份跨越两个领域的修行之路，藏着普通投资者可复制的生存法则，更写满了对资本市场的深刻敬畏。
一、讲台积淀：投资哲学的萌芽期（1985-2001）
1963 年，吴老师出生在江南小城一个教师家庭，父母都是当地中学的资深教师。耳濡目染下，他从小便养成了严谨细致的思维习惯，对数字的敏感度更是远超同龄孩子。1985 年，从师范大学数学系毕业后，他顺理成章地接过教鞭，成为家乡重点中学的数学老师，这一站便是十六年。谁也未曾想到，这段讲台岁月里积累的能力，竟成为他日后驰骋股海的核心竞争力。
在中学数学教学中，吴老师最擅长的是引导学生建立 “逻辑闭环”—— 从公理出发，通过严密推理得出结论，任何一步疏漏都可能导致整个解题过程失效。他常对学生说：“数学的本质是揭示规律，看似复杂的题目，背后一定有可拆解的逻辑链条。” 这种对逻辑严谨性的追求，逐渐内化为他的思维本能。批改作业时，他会用红笔细致标注每一处逻辑断层；备课之余，还会研究统计学与概率论在实际生活中的应用，甚至将股票 K 线图作为 “概率案例” 引入课堂，彼时的他尚未意识到，这竟是与资本市场的初次对话。
1995 年，股市热悄然蔓延到这座小城。吴老师的一位同事用 6000 元积蓄买入 “成都量具” 股票，短短 12 个交易日便赚了 3000 元，这个消息在教师办公室掀起轩然大波。同事热情地向他推荐 “短线战法”，劝他 “趁牛市赚点外快”，但吴老师却保持着旁观者的冷静。他借来同事的股票书籍，没有急于研究买卖技巧，反而对书中的财务报表章节产生了浓厚兴趣。“当时就觉得，买股票和解应用题一样，得先搞懂‘已知条件’，也就是公司到底值多少钱。” 回忆起这段经历，吴老师笑着说道。
接下来的六年里，吴老师始终以 “研究者” 的身份观察市场。他利用周末时间泡在图书馆，系统学习《公司财务学》《证券分析》等专业书籍，做了整整八本笔记，将数学中的统计方法与财务分析相结合，自创了一套简单的估值测算表。这段 “预热期” 的积累，让他避开了新手最容易陷入的 “追涨杀跌” 陷阱。2001 年，A 股市场迎来熊市，那位曾短线获利的同事不仅亏光了之前的收益，还被套牢了本金。而此时的吴老师，在经过六年的理论积淀后，终于觉得 “看懂了市场的基本逻辑”，拿出 3 万元积蓄，正式叩响了股海的大门。
